雨过遥山逗晓凉,青螺润逼读书堂。
风花带韵辞芳干,春燕含情上画梁。
帘捲绿新屏几静,水漂红碎蝶蜂忙。
刺舟更度连云壁,何异达摩一苇杭。
雨过遥山逗晓凉,青螺润逼读书堂。
风花带韵辞芳干,春燕含情上画梁。
帘捲绿新屏几静,水漂红碎蝶蜂忙。
刺舟更度连云壁,何异达摩一苇杭。
这首诗描绘了雨后清晨的宁静与生机,诗人以细腻的笔触展现了自然界的美好与和谐。
首联“雨过遥山逗晓凉,青螺润逼读书堂”描绘了雨后的山色在晨光中显得格外清新凉爽,仿佛连远处的山峦都沾染了这份湿润,使得读书的环境更加宜人。
颔联“风花带韵辞芳干,春燕含情上画梁”则通过风、花、春燕等元素,展现了春天的生机与活力。风中的花瓣带着韵律轻轻飘落,落在干燥的枝干上;而春燕则含情脉脉地飞上雕梁,为这幅画面增添了几分生动与温馨。
颈联“帘捲绿新屏几静,水漂红碎蝶蜂忙”进一步描绘了室内与室外的对比。卷起的绿色新屏映衬着室内的宁静,而室外的溪水中漂浮着破碎的红色花瓣,吸引着忙碌的蝴蝶和蜜蜂,形成了一幅动静结合的画面。
尾联“刺舟更度连云壁,何异达摩一苇杭”以比喻的手法,将自己乘坐的小船穿越连绵的山壁,比作禅宗祖师达摩用一根苇杆渡江,表达了诗人内心的平静与超脱,以及对自然之美的深刻感悟。
整体而言,这首诗通过对雨后清晨景象的细腻描绘,展现了大自然的宁静与生机,同时也流露出诗人对自然美景的深深喜爱和内心世界的平和与超然。
骥之子,凤之雏,精彩丰容美且都。
年至十二三,头角己异同队鱼。
积善之家庆有馀,掌中幸得双明珠。
定知他日必充闾,不妨更读古人书。
绛帐先生当今之范模,步亦步,趋亦趋,执经北面预先讲唐虞。
明主何尝不用儒,相门出相文可无。
岂独手撚金仆姑,能骑生马驹,然后称为大丈夫。