城外青青垄麦低,春衣初换怯凉飔。
隔林箫鼓溪头晚,始是先生放学时。
城外青青垄麦低,春衣初换怯凉飔。
隔林箫鼓溪头晚,始是先生放学时。
这首诗描绘了一幅生动的乡村春日图景。首句“城外青青垄麦低”,以“青青”二字勾勒出麦田的生机勃勃,“低”字则赋予了画面一种平和宁静的氛围。接着,“春衣初换怯凉飔”一句,通过人物的着装变化,巧妙地将季节更替与人物情感相联系,表现出初春时节乍暖还寒的特点,同时也透露出一丝对即将到来的夏日的期待或担忧。
“隔林箫鼓溪头晚,始是先生放学时”两句,进一步丰富了画面的内容。远处林间的箫鼓声,溪边的景象,以及“先生放学”的情境,共同构成了一幅充满生活气息的画面。这里的“先生”可能指的是乡村塾师,也可能是孩子们,无论是哪一种,都充满了童真与欢乐的气息。整首诗通过细腻的笔触,展现了作者对过去城市生活的怀念,以及对自然美景和乡村生活的向往之情。
晨风白金络,桃花紫玉珂。
影斜鞭照曜,尘起足蹉跎。
任侠称六辅,轻薄出三河。
风吹凤凰袖,日映织成靴。
远江舻舳少,遥山烟雾多。
云开玛瑙叶,水净琉璃波。
广路拂青柳,回塘绕碧莎。
不效孙吴术,宁须赵李过。
退宠辞金屋,见谴斥甘泉。
枕席秋风起,房栊明月悬。
烛避窗中影,香回炉上烟。
丹庭斜草径,素壁点苔钱。
歌起蒲生曲,乐奏下山弦。
新声昔广宴,馀杯今自传。
王嫱向绝漠,宗女入祁连。
雁书犹未返,角马无归年。
昭台有媵御,曾坂无弃捐。
后薪随复积,前鱼谁更怜。
亭亭山上柏,悠悠远行客。
行客行路遥,故乡日迢迢。
迢迢不可见,长望涕如霰。
如霰独留连,长路邈绵绵。
胡马爱北风,越燕见日喜。
蕴此望乡情,沈忧不能止。
有朋西南来,投我用木李。
并有一札书,行止风云起。
扣封披书札,书札竟何有。
前言节所爱,后言别离久。