客初西蜀来,遗我双筇竹。
上有红泪斑,断非湘娥哭。
尝闻帝魂哀,嚎血滴草木。
春露洒更鲜,殷痕侵粉绿。
截为扶衰杖,万里出浴谷。
今来入我手,君勤意有嘱。
区区四十年,重趼生两足。
冠丱三男子,且与诗书读。
翁虽文章穷,尚以字遮目。
忍弃不以教,携归事樵牧。
故兹九节赠,用助老追逐。
杨朱非为岐,贾谊非为鵩。
及其悲恸时,岂不沾盈掬。
挥之傥著物,无迹染林麓。
因持此竹纹,勿叹前人独。
客初西蜀来,遗我双筇竹。
上有红泪斑,断非湘娥哭。
尝闻帝魂哀,嚎血滴草木。
春露洒更鲜,殷痕侵粉绿。
截为扶衰杖,万里出浴谷。
今来入我手,君勤意有嘱。
区区四十年,重趼生两足。
冠丱三男子,且与诗书读。
翁虽文章穷,尚以字遮目。
忍弃不以教,携归事樵牧。
故兹九节赠,用助老追逐。
杨朱非为岐,贾谊非为鵩。
及其悲恸时,岂不沾盈掬。
挥之傥著物,无迹染林麓。
因持此竹纹,勿叹前人独。
梅尧臣的这首诗《得陈天常屯田斑筇竹二枚》通过对斑竹的细致描绘和寓意,表达了对友情的珍视以及对教育后代的重视。诗人首先描述了斑竹的来历,暗示其不平凡的背景,可能是来自遥远的西蜀,上面的红色斑点并非寻常泪水,而是象征着帝王的哀痛,仿佛湘水女神的哭泣。斑竹经过春露滋润,痕迹鲜明,诗人将其截为扶杖,寓意着坚韧与扶持。
接着,诗人感慨自己年事已高,长途跋涉,竹杖陪伴他走过万里,承载着他的辛勤与嘱托。他希望借此竹子教育子孙,尽管自己文章困顿,但仍希望通过文字启发他们。他强调教育的重要性,即使生活艰难,也不愿放弃教导后代的机会。
斑竹的赠予,既是物质的馈赠,也是精神的寄托,诗人借此表达对生活的态度和对未来的期待。他认为人生如竹,即使面临歧路或困境,也要坚韧不拔,悲痛时也能自我排解,不留痕迹。最后,诗人鼓励后人从斑竹的纹理中汲取智慧,不要感叹前人的孤独,因为每个人都有自己的故事和价值。
整首诗语言朴素,情感深沉,通过斑竹这一物象,展现了诗人的人生哲学和教育理念。