桂海敷文,想旧学商量,犹是秀才风味;
蓬山有路,愿及时砥砺,早储国士经纶。
桂海敷文,想旧学商量,犹是秀才风味;
蓬山有路,愿及时砥砺,早储国士经纶。
此联出自清代胡瑞澜所撰写的应玄书院联,巧妙地融合了对学问的追求与对国家人才的期许。上联“桂海敷文,想旧学商量,犹是秀才风味”以“桂海”象征知识的海洋,寓意在广博的知识领域中,旧有的学问交流和探讨依然保持着初学者的纯真与热情。“犹是秀才风味”则表达了对学习者保持谦逊、好学精神的期待。
下联“蓬山有路,愿及时砥砺,早储国士经纶”中,“蓬山”常用来比喻隐居之地或高远之境,此处暗示着通往知识高峰的道路。通过“愿及时砥砺”,表达了对学子们要抓紧时间磨练自己,积累知识与能力的期望。最后“早储国士经纶”则寄寓了对年轻才俊能够早日成为国家栋梁之材的厚望。
整体而言,此联不仅展现了对教育的重视和对青年学子的殷切期盼,也蕴含了对知识探索与个人成长的深刻思考,体现了儒家教育思想中“修身齐家治国平天下”的理想。
鲍鱼腥断,楚将军、鞭虎驱龙而起。
空费咸阳三月火,铸就金刀神器。
垓下兵稀,阴陵道隘,月黑云如垒。
楚歌哄发,山川都姓刘矣。
悲泣呼醒虞姬,和伊死别,雪刃飞花髓。
霸业休休骓不逝,英气乌江流水。
古庙颓垣,斜阳老树,遗恨鸦声里。
兴亡休问,高陵秋草空翠。
昼饮石壁下,苍苍云树寒。
忽逢一僧来,欲趁扁舟还。
云住叫岩寺,共看赭亭山。
挥袂忽而起,绝磴跻复攀。
揖我少辍棹,步凉同扣关。
日落南风起,不知流下滩。
岁晏天萧萧,日落山苍苍。
寻幽度小涧,眺远跻层冈。
班坐古道上,落叶满地黄。
行人去自急,归鸟栖亦忙。
偶兹一饷间,嘅彼千劫长。
知愚各有殉,博策俱忘羊。
人生今几晨,聊复尽此觞。
十载孤怀郁不开,二年谈麈得重陪。
亦知久聚难为别,纵复相逢有此回。
野老共遮骢马路,仙翁合管凤凰台。
慈湖相见如相问,已约钟山探早梅。